伴随着教育教学改革的深入推进，生活节奏的加快，教学压力和教龄的不断增长导致越来越多的教师出现不同程度职业倦怠，对教育教学工作产生了不良影响。为引导教师有效克服职业倦怠，激发教师内生动力和工作动机，促进教师专业化发展，提高教师的幸福感和获得感，8月14日上午，合肥三中2020年暑期校本培训特邀请南京师范大学教师教育学院博士生导师刘建教授为全体教职工带来一场以“做一名专业幸福的人民教师”为主题的精彩讲座。

刘教授首先从宏观政策层面分析了教师专业发展迎来了最好的时代，全体教师要抓住时代发展的大好机遇促进专业发展，提高自身幸福感和获得感；通过展示自我专业成长之路，结合小问题、小调查、小测验、小故事使全体教师领悟到要保持职业幸福感，增强职业认同感，必须把教育教学当成终生奋斗的事业目标；明确教师职业倦怠内涵和表现，深入剖析教师职业倦怠迷茫、专业发展乏力的成因；就如何缓解职业倦怠，提高教师专业发展的积极性给出理性探索：国家制度层面需要政策倾斜增强教师职业威望提高教师社会地位，学校管理层面建设公平正义的管理制度关注教师发展，教师自身层面通过心理调适培养兴趣等方式学会从工作中体验快乐和幸福；最后指出教师克服职业倦怠的根本办法要归于对教育事业的热爱，归于对教育职业认同，归于对一名名师或良师的追求，归于对教育价值与教育信仰的接纳与坚守！

在近三个小时的讲座中，刘教授结合教师的工作现状和特点，运用生动的语言、鲜活的事例、理性的分析使全体教师产生了强烈的共鸣。青年教师蔡明叶在听取报告后谈及自己的感受时提到：教育事业注定是不平凡的事业，没有教师的成长就没有真正意义上的教育改革。作为青年教师要积极树立教育情怀，把教书育人作为自己终生奋斗目标，通过专业发展努力成就自我，做一名专业幸福的人民教师。

习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”在教育教学改革的背景下，全体三中人需要积极调整心态，克服职业倦怠，不断探索教师专业发展的新路径，努力使自己成为一名具备优秀专业素质、充满幸福感的人民教师，为百年三中的跨越式发展积蓄力量。