百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。党的十九大报告指出，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。有着 99 年建校历史的合肥市第三中学（简称 " 合肥三中 "）一贯把建设一支高素质、专业化、创新型的教师队伍当作学校的核心工作，坚决贯彻 " 立德树人 " 的根本任务，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的高中教育。

师资队伍塑造 以科研促教学助力教师专业发展

合肥三中在 " 严、细、实 " 理念的指导下，以主抓现代有效课堂建设、优化教学过程为重点，以强化校本培训、落实集体备课为举措，以促进教学质量的提高及教科研能力的提升为目标，" 大处着眼、小处着手 "，务本求实，有效地提高了教师的专业水平和整体素质，增强了学校校本教研的针对性和实效性，全面提升了学校教育科研质量。

教师磨课制度常抓不懈。要求各备课组按照学校规定的规范进行磨课，即 " 四定 "（定时间、定地点、定课题、定主备），" 三研究 "（研究教材、研究学生、研究教法），" 二统一 "（统一教学进度与梯度、统一检测内容与时间）。促进各备科组定时讨论教学重难点，研磨教学设计，交流教学反思，解决实际教学中出现的问题，更为重要的是集体磨课活动的开展为营造一个良好的教学教研氛围起到了重要作用。

积极鼓励、组织教师参加市教学比赛和论文参评活动，成果丰硕。一学年来，教师发表并获得全国、省、市级奖项论文 20 多篇；十余位教师在各类优质课大赛中获得优秀等次，特别是在 " 一师一优课 " 评比中，合肥三中教师大放异彩，3 位老师获部优奖，市属学校中部优获奖人数名列第一，另有 14 位教师获省优奖 ……

此外，老师指导学生参加各类竞赛并获得好成绩。在 2018 年全国中学生学科竞赛（合肥赛区）中，合肥三中学子获物理二等奖 4 人、三等奖 4 人，生物三等奖 2 人；第九届 " 地球小博士 " 全国地理科技大赛中获一等奖 6 人、二等奖 5 人、三等奖 4 人 …… 在其他活动竞赛中该校师生同样成绩斐然：2018 年全国中小学生优秀书法大赛获中学组团体一等奖；校手球队获 2018 年安徽省中学生手球比赛冠军；校篮球队获合肥市中学生篮球赛男子冠军，安徽省女子第二名、男子第五名；机器人大赛获得省级三等奖 1 项，市级二等奖 2 项，三等奖 3 项 ……

此外，学校还借助现代大数据发展平台，努力提高教师信息技术应用能力，提升课堂教学效率；努力搭建各种交流学习的平台，坚持 " 请进来 "、" 走出去 "，不断学习教育新理念；积极推进 " 课题促进工程 "，辐射带动校本研修有效开展，助力教师专业发展。

在合肥市 2018 年普通高中综合评价中，合肥三中荣获 " 综合评价一等奖 " 和 " 教师专业成长进步奖 "。该校副校长梁昌波告诉记者，合肥三中的老师时刻牢记着 " 坚持、用心、落实 " 的理念，不掉队，不懈怠，加强学习，完善自我，充分整合各种教育资源，不断提升自身的业务水平，以顺应 " 新高考 " 与 " 新课改 " 的趋势和要求，争做一名有追求、有情怀的人民教师。

青年教师培养 新竹高于旧竹枝 全凭老干为扶持

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的后备力量，是实施素质教育的主力军，富于激情，充满活力。青年教师的思想政治素质、业务水平能力直接关系到学校的发展和未来，因此，合肥三中把青年教师的培养工作当成一项极为重要而紧迫的任务。" 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持 "，为帮助青年教师快速成长起来，学校定期选聘一批教育教学方面经验丰富的老师担任青年教师（30 岁以下）的指导老师，本着 " 精心培养、严格要求、全面考核、鼓励先进 " 的方针来开展 " 青蓝工程 " 的工作。

合肥三中对青年教师培养力求实现两个目标，即素质性目标，包括提高其专业化水平和综合素质；发展性目标要求青年教师要遵循 1 年适应、3 年合格、6 年骨干的发展目标进行提升，达到教学专业 " 学术 " 性、课堂教学 " 艺术 " 性和现代教育 " 技术 " 性的整合优化。在师德师风教育和熏陶、一线教学工作、班主任管理工作等进行全面培养和提升。

" 青蓝工程 " 要求导师要参与被指导青年教师的整个教学过程，与被指导青年教师一起研究教学工作，重点把握、难点突破；导师每学期对青年教师要按照学校要求完成量化性的指导工作；指导青年教师进行课题研究等教学科研活动；指导青年教师管理班级、教育学生和接待家长的方法等。同时，" 青蓝工程 " 还明确要求青年教师向导师虚心学习，主动请教；每学期听导师的课不少于 15 节，课后要认真总结，写听课后感；每学期要求至少拟一次试卷和进行一次试卷分析；每学期要进行一次校内公开课；要系统学习（培训）教育教学理论，并有学习笔记（培训心得）；每学期要进行一次教材分析；在导师的指导下，进行教学科研活动，每学年要写一篇教育教学总结或论文等。

为了保障 " 青蓝工程 " 顺利、有效推进，学校建立《青年教师个人专业成长档案袋》、《青年教师达标阶段情况督查表》对指导工作进行全程跟踪督查。该校青年历史教师张露露老师表示：合肥三中不断带给我越来越多的感动，有校领导的亲切关怀，还有前辈同事们的悉心指导 …… 这个温馨和谐的大家庭里散发着浓郁的人文情怀，这样的风格一定是这所学府长达百年才能够积淀的底蕴 ……

班主任队伍建设 德育工作有温度 有态度 有梯度

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生成长的引领者，更是学校德育工作的前沿实施者。

德育是学校教育的灵魂，是学生身心健康成长和学校工作的保障。合肥三中始终把德育工作放在首位，以社会主义核心价值观为引领，坚持 " 以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手 "，建立健全德育评价机制。着力加强班主任尤其是中青年班主任队伍建设，营造和谐向上的育人环境。

为此，学校特别注重加强班主任工作的评价体系建设，实行 " 定量与定性双重 " 考核，以此激励班主任争先创优，促进班主任整体管理水平的提高；组织班主任赴先进地区学习交流，并邀请省内外德育名家来校传授经验，拓宽班主任的工作视野，提升班主任专业素养；每年举办一次班主任节，提高班主任工作的幸福感；定期开展班主任基本功大赛，以赛促训，提高班主任尤其青年班主任的专业化水平。依托 " 青蓝工程 "，引导新老班主任结对子，促进青年班主任更快地融入到班主任工作梯队。

一系列措施和制度，营造了一个尚善、尚真、尚美、进取的德育氛围，为青年班主任快速成长搭建了一个 " 育人有温度，管理有态度，发展有梯度 " 的德育平台。袁艳老师荣获 2018 年合肥市第三届班主任基本功大赛综合类和小论文评比双一等奖；闫大钊老师成为合肥市方立立老师名班主任工作室学员；李晓娟老师德育论文在合肥市 2018 年基础教育年会论文评选中荣获二等奖；李永杰老师所带的高三（8）班获 2019 年合肥市先进班集体称号，袁艳和宋玉杰老师所带班级获合肥市优秀团支部称号 ……

合肥三中副校长冬云说：" 班主任的工作体现在每一次教育过程和每一个教育细节之中；拨动学生心弦，需要班主任能够读透学生、需要班主任具有教育眼光和学生立场 ……" 他还寄语青年班主任 " 不忘初心，在德行修养、管理技能、发展视野及责任担当等方面不断提升自我，争做一名学生喜爱的班主任 "。

习近平总书记指出，教师是立教之本、兴教之源，党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，要使教师成为最受社会尊重的职业 …… 合肥三中倾力打造高素质的中青年教师队伍，必将牢记和传承 " 溯源思贤 " 的育人精神，做好学生学习知识、塑造品格、奉献祖国的引路人。