德育是学校教育的灵魂和保障。为加强对班主任常规工作的过程化管理，2019年4月28日下午，合肥三中政教处组织各年级部主任集中对《班主任工作手册》进行了期中检查。该校冬云副校长和李晓娟主任全程参加。

为体现公正合理，三个年级部工作手册进行了交叉检查。 对标《合肥三中班主任工作手册分项检查表》，逐一查看每项工作的落实情况，并给予相应的赋分。通过检查发现了很多班主任工作非常细致、认真，探索了不少针对班级的个性问题解决而设计的好方法、好点子。主要呈现出以下几个特色：1、填写及时、态度端正、过程完整。学生、班级基本信息填写齐全、详尽，能结合本班学生情况制定班级学期计划,每周情况能记载详细。2、主题班会课形式多样。班会课教案详尽，有教育侧重点，能够根据班级的实际情况组织有效的活动。例如:有的开展了班干部竞选的活动；有的结合三月份学雷锋的契机开展了“学雷锋精神、展团员风采”的主题班会；有的围绕学校开展的三八国际妇女节主题活动组织了“感恩母亲”等系列活动；3、重视家校联系。家访和谈话次数超过了规定的次数，并能详细地记载好家访时间、家长姓名、访问内容及后期的跟踪反馈；4、每次的班主任例会都能详细地做好记载，并能够认真地对照落实。

当然，在检查中也发现了一些不足，例如：个别班主任制定的班级计划没有从班级的实际情况出发；有的没有根据学校安排的工作进行填写，缺乏针对性和实效性；还有个别班主任工作做了很多，但是填写过于简单，工作痕迹记录不详实。

本次检查共七位班主任的德育手册被评为优秀等次，他们是高一年级董文棣、何海燕、宋玉杰老师，高二年级朱圣珍、周新民老师，以及高三年级的吴景红、薛中华老师，这几位班主任在日常的班级管理中，工作也颇有实效。

工作检查是为了诊断问题，并更好地解决问题。在检查中，不仅梳理出近阶段德育工作中班级管理方面存在的问题，更能找到解决问题的思考方向，有助于促进学校德育工作更具实效、助力学生健康成长。

合肥三中一直十分重视德育工作的过程化管理，这一过程是一个动态过程，有其连续性和阶段性。“相信学生，依靠学生，走学生主体化发展道路”是班主任工作的必由之路。然而，中学生受年龄、知识结构、心理状况等多种因素的影响，很难在较短时间内适应这种主体化发展的要求，这就需要班主任在班级德育工作中多一点“过程”意识，加强“过程”管理，即把道德教育寓于班集体的发展和学生的个体成长过程之中，坚持在过程中引导，在过程中评价，使得学生在校园生活的每一个阶段都能接受到潜移默化的教育，养成良好的道德品质。