为全面提高班主任的德育工作水平，推动和促进班主任队伍建设，营造和谐、文明、奋进的校园文化氛围，2021年4月21日下午3点，政教处在三个年级部配合下，对班主任德育工作进行了督导。副校长冬云、政教主任李晓娟及各年级部负责人全程参与。

从总体情况看，大多数班主任的工作手册记录完整。班级工作进度计划周详、填写认真、内容丰富；班级学生信息详细完整；班干会教育主题明确、过程记录详尽、活动形式灵活，对学生达到了较好的育人效果。

为促进学生身心健康全面发展，班主任在对特殊学生的关爱、家校共育及学生学习共同体等方面做了大量而细致的工作。

每学期开学初，在校学生成长指导中心的组织下，各班级对家庭不完整、家庭不和谐、过度内向等七类特殊学生群体进行新一轮摸排，实现学生信息动态更新，并建立特殊学生台账。班主任根据特殊学生摸排情况，按照一生一案，采用面谈、电话沟通等方式进行辅导、关爱，并认真做好记录。

为实现家校良性互动，班主任通过微信、QQ等家长联系群转发市教育局推送有关家庭教育类的视频或直播，召开学初、期中或线上家长会、家访等多种方式，与家长进行沟通交流，掌握孩子的动态、方向及发展，让家长学习并掌握科学的教育方法，形成家校共育合力。

学生依据自己的兴趣爱好，以自愿原则组建学习共同体，在德育导师的指导下开展“五育”社会实践活动。班主任根据班级学生的特点和实际情况进行考核，以学生自评及教师考核相结合的方式对活动的实际效果给予评价。通过五育共同体的活动实践达到提升学生智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶及劳动教育的育人效果。

但这次班主任德育工作督导中也发现班级工作中的一些情况，将通过班主任例会及时反馈，为后续的班级管理工作起到完善和促进作用。

班主任是学校德育工作的核心力量，需要与时俱进更新育人理念，特别关注学生身心健康发展，实施爱的教育，在班级中充分调动学生的积极性、创造性，创建和谐共进友爱的班集体，文明、健康、阳光就会溢满校园。